從科技到人才 綠色建筑需全方位提升
發(fā)布時(shí)間：2013-08-15 新聞來(lái)源：財(cái)經(jīng)界
目前在中國(guó)發(fā)展綠色建筑，重要的并不在于設(shè)計(jì)和建造一些高技術(shù)水準(zhǔn)、高標(biāo)準(zhǔn)的建筑，用以宣傳和示范，而是實(shí)實(shí)在在要解決最廣大的一般住宅和普通建筑的問(wèn)題。
建筑如何才能更加節(jié)能環(huán)保?近日，由中國(guó)建筑學(xué)會(huì)主辦，清華大學(xué)建筑學(xué)院、北京百高建筑科學(xué)研究院聯(lián)合承辦的“中國(guó)首屆綠色建筑產(chǎn)業(yè)專(zhuān)家論壇”在北京舉辦，來(lái)自社會(huì)各界的專(zhuān)家和學(xué)者近千人出席，共同探討我國(guó)綠色建筑的未來(lái)發(fā)展之路。
中國(guó)建筑學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)、國(guó)務(wù)院參事車(chē)書(shū)劍指出，近年來(lái)，隨著全球低碳節(jié)能的呼聲越來(lái)越高，綠色環(huán)保的理念也逐漸深入人心，我國(guó)政府出臺(tái)了一系列的支持綠色建筑發(fā)展政策，我國(guó)的綠色建筑產(chǎn)業(yè)也開(kāi)始進(jìn)入快車(chē)道。
不過(guò)，從科技創(chuàng)新和適用人才等方面來(lái)看，都尤顯不足，與綠色建筑的快速發(fā)展存在著不小差距。車(chē)書(shū)劍因此希望通過(guò)“中國(guó)綠色建筑產(chǎn)業(yè)專(zhuān)家論壇”這個(gè)平臺(tái)，融合各方資源，充分交流，把我國(guó)綠色建筑工作搞得更加扎實(shí)，打造更多的綠色精品工程。
技術(shù)有待突破
今年1月1日，國(guó)務(wù)院辦公廳以1號(hào)文件轉(zhuǎn)發(fā)國(guó)家發(fā)改委、住建部制訂的《綠色建筑行動(dòng)方案》，直指“十二五”階段我國(guó)綠色建筑發(fā)展存在能源資源消耗高、重規(guī)模輕效率、重外觀輕體制、重建設(shè)輕管理等諸多問(wèn)題。
北京建筑大學(xué)校長(zhǎng)朱光為此提出，我國(guó)綠色建筑產(chǎn)業(yè)的發(fā)展應(yīng)完善三大需求：第一是做精，通過(guò)自主創(chuàng)新形成具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的整套適宜技術(shù)體系，在綠色建筑產(chǎn)品上取得突破性的發(fā)展，提升綠色產(chǎn)業(yè)技術(shù)的創(chuàng)新;第二是做順，整合綠色建筑的科研點(diǎn)，在環(huán)保分塊評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上研究產(chǎn)業(yè)鏈和相互銜接的協(xié)同技術(shù)，加強(qiáng)全壽命周期兩個(gè)維度的關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)，促進(jìn)綠色建筑產(chǎn)業(yè)在設(shè)計(jì)、建造、評(píng)價(jià)各個(gè)階段向?qū)I(yè)化、互補(bǔ)化的轉(zhuǎn)變;第三是做實(shí)，以節(jié)能降耗為重點(diǎn)，加快綠色建筑的推廣應(yīng)用，建立產(chǎn)學(xué)研用的協(xié)調(diào)機(jī)制，將綠色建筑落實(shí)成為可行的產(chǎn)業(yè)聯(lián)運(yùn)體系和可見(jiàn)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效應(yīng)。
朱光認(rèn)為，建立完善的專(zhuān)業(yè)、前沿的綠色建筑教育體系，加大對(duì)綠色建筑共性關(guān)鍵問(wèn)題的自主研發(fā)和創(chuàng)新，對(duì)于綠色建筑產(chǎn)業(yè)群進(jìn)行協(xié)同、創(chuàng)新、整合，是促進(jìn)綠色建筑產(chǎn)業(yè)繼續(xù)進(jìn)步的重要發(fā)展方向之一。
發(fā)展綠色建筑，更要關(guān)注普通建筑。清華大學(xué)建筑學(xué)院教授、原清華大學(xué)建筑學(xué)院院長(zhǎng)秦佑國(guó)提出，目前在中國(guó)發(fā)展綠色建筑，重要的并不在于設(shè)計(jì)和建造一些高技術(shù)水準(zhǔn)、高標(biāo)準(zhǔn)的建筑，用以宣傳和示范，而是實(shí)實(shí)在在要解決最廣大的一般住宅和普通建筑的問(wèn)題，例如冬天的保溫、夏季的放熱、自然通風(fēng)、建筑隔聲、垃圾收集、供水保障、降低采暖費(fèi)用、太陽(yáng)能熱水器與建筑結(jié)合等，因?yàn)槠胀ńㄖ看竺鎻V，對(duì)資源、能源的消耗、環(huán)境的影響是建筑綠色生態(tài)和節(jié)能減排的主體，也是關(guān)系廣大民眾生活環(huán)境的民生問(wèn)題。
他強(qiáng)調(diào)，制定綠色建筑技術(shù)策略要抓好主要矛盾，多采用被動(dòng)式的措施，不能技術(shù)堆砌，而要針對(duì)各地的氣候條件，資源狀態(tài)和技術(shù)經(jīng)濟(jì)水平，通過(guò)建筑設(shè)計(jì)和建筑構(gòu)造，采用能源措施，積極解決普通住宅夏熱冬暖的問(wèn)題。
人才短板
綠色建筑人才缺乏的問(wèn)題早已受到社會(huì)各界的高度關(guān)注。中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心副主任宋建在論壇上強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)綠色建筑人才的培養(yǎng)，提升綠色建筑人才的職業(yè)素質(zhì)將是綠色建筑發(fā)展的關(guān)鍵因素和重要考驗(yàn)。
在他看來(lái)，提升綠色建筑從業(yè)人員規(guī)范培養(yǎng)以及整體執(zhí)業(yè)素質(zhì)應(yīng)從以下三個(gè)方面去努力：一是要提高認(rèn)識(shí)，專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，特別是管理人員一定要進(jìn)一步提高對(duì)綠色建筑重要意義的認(rèn)識(shí);二是要不斷地提升和更新理念，了解國(guó)際對(duì)綠色建筑工作的政策和成就，學(xué)習(xí)中外綠色建筑體系和綠色建筑的經(jīng)典案例，開(kāi)拓眼界和視野;三是學(xué)習(xí)和了解我國(guó)對(duì)綠色建筑的扶持政策，并分析我國(guó)地域的差異性，以及氣候生態(tài)對(duì)建筑的要求和影響，加強(qiáng)實(shí)際操作能力的提升。
由著名建筑學(xué)家梁思成先生創(chuàng)辦的清華大學(xué)建筑學(xué)院，一直重視人才培養(yǎng)。據(jù)介紹，長(zhǎng)期以來(lái)，清華大學(xué)建筑學(xué)院一直致力于建筑和城市領(lǐng)域的生態(tài)綠色和可持續(xù)發(fā)展，在上世紀(jì)70年代就開(kāi)始了太陽(yáng)能的設(shè)計(jì)研究，80年代在北京大興、山東、河北、甘肅、西藏等地做過(guò)農(nóng)村太陽(yáng)房試點(diǎn)工程，90年代與英國(guó)合作推出了張家港生態(tài)農(nóng)宅，90年代末完成了北京奧運(yùn)會(huì)社區(qū)館等綠色建筑功能項(xiàng)目。
清華大學(xué)建筑設(shè)計(jì)院院長(zhǎng)莊惟敏表示：“我們將繼續(xù)以‘專(zhuān)為帥才’為人才培養(yǎng)定位，堅(jiān)持‘一個(gè)基礎(chǔ)、兩點(diǎn)關(guān)注、三項(xiàng)結(jié)合’的辦學(xué)思想，為國(guó)家城鄉(xiāng)建設(shè)事業(yè)及國(guó)內(nèi)外建筑領(lǐng)域培養(yǎng)、輸送更多的優(yōu)秀人才，為綠色建筑的發(fā)展貢獻(xiàn)更多的科技人才。”
華人建筑環(huán)境專(zhuān)家聯(lián)盟主席、英國(guó)諾森比亞大學(xué)建筑經(jīng)濟(jì)學(xué)講師、博士生導(dǎo)師周蕾，則從國(guó)際角度指出了我國(guó)綠色建筑人才培養(yǎng)的兩個(gè)重要方向：首先要大面積的培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才或技工。“在美國(guó)，很多技術(shù)學(xué)校大量培養(yǎng)比如說(shuō)如何安裝太陽(yáng)能光伏及檢測(cè)等基本技能的人才，這有助于大面積培養(yǎng)、推廣專(zhuān)業(yè)技能人才。”第二，培養(yǎng)一批精通綠色建筑設(shè)計(jì)與建造國(guó)際化專(zhuān)家型的國(guó)際精英人才。“現(xiàn)在，中國(guó)很多綠色建筑概念都是來(lái)源于國(guó)外，非常缺乏一批既具專(zhuān)業(yè)性，又有國(guó)際視野和創(chuàng)造力的專(zhuān)業(yè)人才。”
此外，值得重視的是，“培養(yǎng)綠色建筑工程技術(shù)人才是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要眾多要素的協(xié)調(diào)和配合，要注意面向綠色建筑產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，深化產(chǎn)學(xué)研合作，構(gòu)建教學(xué)、科研、企業(yè)三位一體的教育格局。”朱光強(qiáng)調(diào)。
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